Qué información tienen en control migratorio de USA

Quà © informacià ³n tienen en control migratorio de USA Mediante el sistema TECS, los oficiales en los controles migratorios  tienen acceso a una gran informacià ³n sobre los extranjeros que desean ingresar a Estados Unidos.   Pero,  ¿quà © tipo de informacià ³n contiene TECS?  ¿Quà © problemas pueden surgir?    ¿Quà © es el sistema TECS de informacià ³n en control migratoriode USA? TECS es una plataforma informtica gestionada por la Policà ­a de Control de Fronteras (CBP, por sus siglas en inglà ©s), que es parte del Departamento de Seguridad Internet (DHS, por sus siglas en inglà ©s). En realidad es un sistema de sistemas donde diversas agencias ingresan informacià ³n para que los oficiales de la CBP puedan verificarla respecto a cada extranjero que quiere internarse en el paà ­s. Entre las agencias que suministran informacià ³n a destacan: El FBILas embajadas y consulados americanosLas cortes de JusticiaEl IRS, que es la agencia tributaria de Estados UnidosLas policà ­as locales y estatales.  ¿Quà © sistemas operan dentro de TECS y cà ³mo afectan en la prctica a los viajeros? US-VISIT. Al llegar a la aduana americana, se le toma una foto y las huellas dactilares a la mayorà ­a de los extranjeros. Este sistema permite compararlas con las dadas en el momento de solicitar la visa en consulado o embajada. Asà ­, se impide que una persona utilice el pasaporte de otra para intentar ingresar a Estados Unidos. Tambià ©n sirve para evitar que los extranjeros con dos pasaportes intenten utilizar uno de ellos cuando se les ha denegado la visa americana con el otro. Por ejemplo, un venezolano que tambià ©n es espaà ±ol. Si solicità ³ el visado como venezolano y la solicitud le fue rechazada, luego no puede pretender ingresar con el espaà ±ol, aprovechando que a los ciudadanos de Espaà ±a no se les pide visa para visitas de turismo. Con US-VISIT el oficial de aduanas se da cuenta de que est ante una persona con la visa denegada y posiblemente le impida internarse en el paà ­s. APIS. Es el sistema por el que las aerolà ­neas comunican a las autoridades americanas que un extranjero ha comprado un boleto de avià ³n y pretende viajar hacia Estados Unidos. Entre la informacià ³n que transmiten se encuentra: nombre, apellidos, fecha de nacimiento, gà ©nero y lugar de expedicià ³n del pasaporte. Las aerolà ­neas tambià ©n colaboran comunicando cuando un extranjero embarca en uno de sus aviones cuando sale de Estados Unidos, con lo que la CBP puede saber inmediatamente si ha excedido la estancia autorizada. Recuerda que si no sales a tiempo, asà ­ sea por unas pocas horas, la visa se cancela y los del Programa de Exencià ³n de Visas ya no pueden disfrutar de ese privilegio. Adems, si la estancia sin permiso fue superior a seis meses, aplica el castigo o penalidad de los 3 o de los 10 aà ±os. IAFIS. Busca en una gran base de datos del huellas dactilares del FBI, al que previamente autoridades policiales locales y estatales han enviado informacià ³n. Asà ­ se puede saber prcticamente al momento si el extranjero que desea entrar en Estados Unidos tiene un rà ©cord criminal y proceder a su detencià ³n o expulsià ³n. En la actualidad IAFIS alberga ms de 55 millones de expedientes, siendo la mayor base de datos del mundo de esta naturaleza. Otros sistemas a destacar dentro de TECS son IDENT y ENFORCE. Adems, el oficial de la CBP puede incorporar informacià ³n nueva como su impresià ³n sobre el extranjero o el resultado de una pequeà ±a conversacià ³n: a quà © viene, por cunto tiempo, dà ³nde se va a alojar, etc.  ¿Quà © sucede cuando el oficial de la CBP tiene acceso a la informacià ³n TECS? En la mayorà ­a de los casos tramitar muy rpidamente la autorizacià ³n de la entrada del extranjero. En la actualidad ms de 900,000 personas pasan a diario por las fronteras americanas. En una media de 32,000 casos diarios ser necesario una segunda inspeccià ³n. De ellos, se calcula que a unos 15 se acceder a la informacià ³n de sus aparatos electrà ³nicos, como telà ©fonos, computadoras, cmaras de fotos, tabletas, etc. Son casos muy extraordinarios y generalmente responde a asuntos relacionados con la seguridad nacional, terrorismo o delitos particularmente horrendos como la pornografà ­a infantil o narcotrfico. La gran mayorà ­a de las personas que deben pasar a una inspeccià ³n secundaria no tendrn ningà ºn problema y se les permitir entrar tras un pequeà ±o retraso para comprobacià ³n de datos. Si bien es posible que en determinados casos a un extranjero se le autorice el ingreso pero se le de una citacià ³n para presentarse ante un juez de inmigracià ³n. Esto sà ³lo pasa si asà ­ lo decide el oficial de inmigracià ³n (no es un derecho del extranjero) y como requisito previo es necesario que tenga al menos una visa en vigor. Es decir, no aplica a las personas autorizadas a viajar sin visa, segà ºn el Programa de Exencià ³n de Visados, que no van a ser enviadas a un juez si surgen problemas. Y finalmente a un total aproximado de 210,000 personas al aà ±o se les prohibe la entrada y son devueltas al lugar donde originà ³ su viaje. En estos casos dos situaciones pueden ocurrir: Que el oficial de inmigracià ³n permita una retirada de la peticià ³n de entrar, que es lo ms ventajoso.Que se ordene una expulsià ³n inmediata, con lo que el afectado tiene prohibido el regreso a a EEUU por cinco aà ±os. Adems, su visa actual se ha cancelado. Y si se trata de una persona del Programa de Exencià ³n de Visas ya no podr viajar con la ESTA y necesitar solicitar previamente a viajar una visa en el consulado. Hay que tener muy en cuenta que para que una persona extrajera pueda ingresar a Estados Unidos en todo momento tiene que reunir dos condiciones: ser elegible y ser inadmisible. Y es que tener una visa vigente o ser de un paà ­s que permite viajar sin visa no es suficiente. Estas son 22 causas que convierten a una persona en inadmisible y 20 que la convierten en inelegible. Estas razones tienes consecuencias en los consulados a la hora de aprobar una visa o su renovacià ³n y tambià ©n en los controles migratorios de Estados Unidos.  ¿Quà © hacer si siempre te envà ­an a inspeccià ³n secundaria, te hacen perder vuelos de enlace, crees que hay informacià ³n errà ³nea sobre ti en el sistema? El DHS tiene un sistema para poder comunicar esas quejas e intentar subsanar posibles errores. Lo que hay que entender es que los extranjeros no tienen un derecho a entrar en Estados Unidos, aunque tengan visa en vigor. Y, por lo tanto, no hay ninguna violacià ³n de un derecho que no existe. No se puede demandar, ya que no hay derecho que exigir. Sà ­ se puede intentar arreglar errores o dejar pasar el tiempo en caso de castigos por determinadas acciones. A tener en cuenta Es posible que una persona que nunca haya tenido ningà ºn problema para ingresar, un dà ­a se encuentre con que es parada y no se le permite. Eso puede deberse a que ciertos elementos pueden ser interpretados y analizados de manera distinta, segà ºn el oficial de inmigracià ³n que toque, por ejemplo,  ¿cà ³mo se determina si una persona tiene intencià ³n de quedarse dentro de EEUU? Un agente puede verlo de una manera y otro de otra. Pero tambià ©n es posible que simplemente se haya introducido en TECS un dato que hasta ese momento no figuraba. Puede ser reciente o viejo. Y una vez que le consta al oficial de la CBP determinadas actividades decide prohibir la entrada. Por otro lado, la frontera terrestre, especialmente con Mà ©xico- tambià ©n se protege con aparatos tecnolà ³gicos de à ºltima generacià ³n, aà ºn sin la construccià ³n del muro propuesto por el presidente Trump. Finalmente, tener presente que no sà ³lo la CBP tiene acceso a TECS sino ms agencias del gobierno estadounidense como NCIC y NLETS, e incluso se le permite al CPIC que es de Canad. Este es un artà ­culo informativo. No es asesorà ­a legal.

Examining the Pros and Cons of a Four-Day School Week

Examining the Pros and Cons of a Four-Day School Week Across the United States, several school districts have begun to explore, experiment with, and embrace a shift to a four-day school week.  Just a decade ago this shift would have been unimaginable.  However, the landscape is changing thanks to several factors including a slight change in public perception.   Perhaps the biggest shift giving leeway to the adoption of a four-day school week is that an increasing number of states have passed legislation giving schools the flexibility to substitute the number of instructional days for instructional hours.  The standard requirement for schools is 180 days or an average range of 990-1080 hours.  Schools are able to switch to a four-day week by simply increasing the length of their school day.  Students are still getting the same amount of instruction in terms of minutes, just in a shorter number of days. Too Early to Tell The shift to a four-day school week is so new that the research to support or oppose the trend is inconclusive at this point.  The truth is that more time is needed to answer the most pressing question. Everyone wants to know how a four-day school week will impact student performance, but conclusive data to answer that question simply does not exist at this point. While the jury is still out on its impact on student performance, there are several clear pros and cons of moving to a four-day school week.  The fact remains that the needs of every community are different.  School leaders must carefully weigh any decision to move to four-day weekend seeking out community feedback on the topic through the use of surveys and public forums.  They must publicize and examine the pros and cons associated with this move. It may turn out to be the best option for one district and not another. Saving School Districts Money Moving to a four-day school week saves the district money.  Most schools that have chosen to move to a four-day school week do so because of the financial benefits. That one extra day saves money in the areas of transportation, food services, utilities, and some areas of personnel. Though the amount of savings can be argued, every dollar matters and schools are always looking to pinch pennies. A four-day school week can improve student and teacher attendance. Appointments for doctors, dentists, and home maintenance services are able to be scheduled on that extra day off.  Doing this naturally boost attendance for both teachers and students. This improves the quality of education the student receives because they have fewer substitute teachers and are themselves in class more often. Higher Teach Morale Moving to a four-day school week boosts student and teacher morale.  Teachers and students are happier when they have that extra day off.  They come back at the start of the workweek refreshed and focused. They feel like they accomplished more over the weekend and were also able to get some extra rest.  Their minds come back clearer, rested, and ready to go to work. This also allows teachers more time for planning and collaboration.  Many teachers are using the day off for professional development and preparation for the upcoming week. They are able to research and put together higher quality lessons and activities. Furthermore, some schools are using the day off for structured collaboration where teachers work and plan together as a team. Better Quality of Life for Families The change can provide students and teachers more time with their families.  Family time is an important part of American culture. Many parents and teachers are using the extra day off as a family day for activities such as exploring a museum, hiking, shopping, or traveling.  The extra day has given families the chance to bond and do things that would not have been able to otherwise. Teachers Already on Board The change can be a great recruiting tool for attracting and hiring new teachers.  The majority of teachers are on board with the move to a four-day school week. It is an attractive element that many teachers are happy to jump on.  School districts that have moved to a four-day week often find that their pool of potential candidates is higher in quality than it was before the move. Evidence Against a Four-Day School Week Moving to a four-day school week increases the length of the school day.  The trade-off for a shorter week is a longer school day. Many schools are adding thirty minutes to both the beginning and end of the school day.  This extra hour can make the day pretty long especially for younger students, which can often lead to a loss of focus later in the day.  Another drawback to a longer school day is that it gives students less time in the evening to participate in extracurricular activities. Shifting Costs to Parents Moving to a four-day school week also has many drawbacks. The first of which is that it shifts a financial burden to parents.  Childcare for that extra day off can become a major financial burden for working parents. Parents of younger students, in particular, may be forced to pay for costly daycare services.  In addition, parents must provide meals, typically provided by the school, on that day off. Student Accountability The extra day off may also lead to less accountability for some students.  Many students may be unsupervised on the extra day off.  The lack of supervision translates to less accountability which could potentially lead to some reckless and dangerous situations.  This is especially true for students whose parents work and make the decision to allow their children to stay home by themselves in lieu of structured childcare. Moving to a four-day school week will potentially increase the amount of homework a student receives.  Teachers will have to resist the urge to increase the amount of homework that they give to their students.  The longer school day will give students less time in the evenings to complete any homework.  Teachers must approach homework cautiously, limiting homework during the school week and potentially giving them assignments to work on over the weekend. Still A Divisive Subject Moving to a four-day school week can divide a community.  There is no denying that the potential move to a four-day school week is a sensitive and divisive topic.  There will be constituents on both sides of the aisle, but little is accomplished when there is contention.  In difficult financial times, schools must examine all cost-saving options. Members of the community elect school board members to make difficult choices and they ultimately must trust those decisions.